A
informática
no
processo
de
ensino-aprendizagem
na
Educação
Infantil.
A aprendizagem na educação se desenvolve de forma lúdica e
comportamental, pois já sabemos que criança aprende brincando,
convivendo com outras pessoas e se relacionando e interagindo com o
meio.
Vygostsky
(1989)
afirma
que
na
brincadeira
"as
ações
internas
e
externas
são
inseparáveis:
a
imaginação,
a
interpretação
e
a
vontade
são
processos
internos
conduzidos
pela
ação
externa",
destacando
que
no
brinquedo
"é
como
se
ela
fosse
maior
do
que
ela
na
realidade".
Vygostsky
(1989,
p.
132)
Os
professores
da
Educação
Infantil
devem
utilizar
metodologias
de
ensino
que
orientem
o
aluno
a
interpretar
o
mundo
em
que
estão
inseridos
e
aprender
como
desenvolver
seu
lado
cognitivo.
Logo,
devem
disponibilizar
ferramentas
que
auxiliem
esse
trabalho
como:
os
jogos
pedagógicos;
símbolos;
atividades
lúdicas
e
dirigidas;
as
novas
tecnologias,
que
em
conjunto
com
o
processo
de
ensino-aprendizagem
de
cada
escola
e
comunidade,
podem
direcionar
as
crianças
a
interagir
e
aprender
desde
pequenas
com
o
meio
tecnológico
em
que
vivemos
nos
dias
atuais.
É
claro
que
equipar
as
escolas
com
esses
aparelhos
tecnológicos
como:
computador,
tablets,
Notebooks
entre
outros,
não
se
faz
suficiente,
precisamos
capacitar
os
professores
para
que
utilizem
essas
ferramentas
de
forma
lúdica,
inteligente
e
coerente
no
processo
educacional,tornando
a
aprendizagem
colaborativa.
Na
escola
em
que
visitei,
constatei
que
os
professores
eram
obrigados
a
inserir
a
informática
como
disciplina
e
atividade
curricular
sem
preparo
para
o
fazê-lo,
tornando
o
trabalho
pouco
significativo
para
a
criança.
As
crianças
mexiam
no
mouse
e
no
teclado
com
bastante
destreza,
porém
na
hora
de
desenvolver
a
atividade
com
o
aluno,
o
professor
enfrentava
dificuldade
na
didática
de
ensino,
por
não
ter
qualificação
necessária.
Este
é
um
exemplo
de
utilização
de
recursos
tecnológicos
em
um
ensino
tradicional,
como
descreve
Farias
(2003,
p.19):
“Não
é
suficiente
equipar
materialmente
as
escolas.
É
preciso
cuidar
do
material
humano,
de
sua
formação
continuada
como
estratégia
de
política
prioritária
para
que
a
incorporação
de
tecnologias
como
o
computador
possa,
de
fato,
ser
um
contributo
à
educação.
Do
contrário,
a
mudança
na
prática
escolar
na
perspectiva
de
melhora
tende
a
constituir-se
numa
retórica
do
discurso
político
sedutor”.
Por
isso
constatei
que
trabalhar
com
o
uso
de
novas
tecnologias
traz
malefícios
e
benefícios
para
os
educandos
e
educadores
se
não
for
bem
administrado
e
orientado.
A
qualificação,
orientação
e
apresentação
é
fundamental
para
um
desenvolvimento
significativo,
nesse
processo
de
ensino-aprendizagem.
Lembremos sempre que como definiu Lévy:
“a
atual
era
das
tecnologias
da
informação
e
comunicação
como
uma
era
posterior
à
da
tecnologia
da
oralidade
e
da
escrita.
A
era
digital
impõe
uma
nova
visão
de
existir
no
mundo,
gerando
outras
formas
culturais,
que
vêm
substituindo
princípios,
valores,
processos,
produtos
e
instrumentos
tecnológicos
que
medeiam
a
ação
do
ser
humano
com
o
meio”.
Referências bibliográficas:
Revista Nova escola;
Sites:
http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/;
http://jerlaneemay.blogspot.com.br/
